|
Ο Δάσκαλος των Μαθηματικών
■ Στην Εκπαίδευση,
■ Στην Έρευνα,
■Στην Κοινωνία
Θεματικές Ενότητες του Συνεδρίου
Α. Ενδοπανεπιστημιακή εκπαίδευση των δασκάλων των Μαθηματικών
(Ενδεικτικές υποενότητες):
- Σχέση πανεπιστημιακής εκπαίδευσης και επαγγελματικών απαιτήσεων (Σύνδεση πανεπιστημίου-σχολείου, Επάρκεια πανεπιστημιακών προγραμμάτων, Πόσο έτοιμοι είναι οι εκπαιδευτικοί να διδάξουν;)
- Παιδαγωγική Κατάρτιση
- Προετοιμασία για τη χρήση των νέων εργαλείων πληροφορίας και επικοινωνίας
Β. Δια Βίου Εκπαίδευση των δασκάλων των Μαθηματικών
(Ενδεικτικές υποενότητες):
- Κεντρική Επιμόρφωση (:Προγράμματα, Δυσκολίες, Ελλείψεις, Προτάσεις),
- Αυτοεπιμόρφωση(:Τα σχολεία ως αυτόνομοι οργανισμοί παραγωγής και διαχείρισης γνώσης)
- Δίκτυα εκπαιδευτικών
Γ. Ο ρόλος του δασκάλου των Μαθηματικών στις εκπαιδευτικές αλλαγές
(Ενδεικτικές υποενότητες):
- Σύνδεση εκπαιδευτικών και κέντρων λήψης αποφάσεων
- Επιλογή της ύλης προς διδασκαλία: Τι θεωρείται ως «σημαντικό» στα Μαθηματικά; Από ποιόν και γιατί;
- Προγράμματα Σπουδών
- Σχολικά Εγχειρίδια
Δ. Ο δάσκαλος των Μαθηματικών στο περιβάλλον της τάξης
(Ενδεικτικές υποενότητες):
- Διαχείριση πολυπολιτισμικών τάξεων
- Διαχείριση τεχνολογικών εργαλείων
- Το σχολείο σε σχέση με την προετοιμασία για το πανεπιστήμιο
- Διαχείριση χρόνου και ύλης
- Καινοτόμες διδακτικές προτάσεις
Ε. Ο κοινωνικός ρόλος του δασκάλου των Μαθηματικών
(Ενδεικτικές υποενότητες):
- Εκπαιδευτικός: Επάγγελμα και Λειτούργημα
- Η οικονομική διάσταση του «επαγγέλματος» του δασκάλου
- Tο κοινωνικό κύρος του του δασκάλου των Μαθηματικών
- Συνεργασία με κοινωνικούς εταίρους (διευθυντές, συμβούλους, συναδέλφους, οικογένεια),
- Ο θεσμός των φροντιστηρίων
Στ. Ο δάσκαλος των Μαθηματικών απέναντι στους νέους όρους εκπαιδευτικής πολιτικής
(Ενδεικτικές υποενότητες):
- «Ποιότητα» στην εκπαίδευση (νέες ικανότητες-δεξιότητες-competences)
- Η «Καινοτομία» στην εκπαίδευση (ορισμός, αξιολόγηση της καινοτομίας)
- «Αποδοτικότητα»-Αξιολόγηση (Με ποίο στόχο, από ποιους, πως),
- Διαχείριση του «διαφορετικού» (χαρισματικοί μαθητές, ίδια «Μαθηματικά για Όλους»;)
- «Επαγγελματισμός» του δασκάλου (Απαιτήσεις από την πολιτεία, Συνεισφορά της πολιτείας)
- «Αγορά Εργασίας» (Ο ρόλος του σχολείου σε σχέση με τις απαιτήσεις της αγοράς)
- «Πιστοποιητικό Παιδαγωγική Κατάρτισης»
|
