9ο Πανελλήνιο Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας
Γλώσσα και σκέψη στην Μαθηματική Παιδεία
Στοιχεία Συνεδρίου
Εκδοτικός οίκος |
ΕΜΕ |
Εκδότης |
ΕΜΕ |
Έτος έκδοσης |
1993 |
Πνευ. Δικαιώματα |
ΕΜΕ |
Ιδιοκτήτης |
ΕΜΕ |
Ημερομηνία Έναρξης |
18-12-1992 |
Ημερομηνία Λήξης |
20-12-1992 |
Τόπος Διεξαγωγής |
Πάτρα |
Προσφώνηση της κ. Ελένης Γλύκατζη-Αρβερέλ από τον Καθηγητή του Πανεπιστημίου Πατρών κ. Γ. Δάσιο
Μαθηματικά: Μέγιστο Μάθημα
Towards a critical Mathematics education
Μία μεταθεωρία για τον Ελληνικό Μαθηματικό Λόγο
Ορισμένα προβλήματα στη γλώσσα των Μαθηματικών και της Φυσικής στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Ο γλωσσικός οπλισμός των μαθητών του Γυμνασίου και οι ανάγκες της Μαθηματικής γλώσσας
Η γλώσσα των Μαθηματικών στη μοντέρνα παιδεία
Η σχεδίαση τρισδιάστατων αντικειμένων σε επίπεδη επιφάνεια ως έκφραση της αντίληψης των παιδιών για το χώρο
Μοντέλο ανάλυσης της γεωμετρικής κατασκευής και διερεύνηση των αντιλήψεων των μαθητών για τα γεωμετρικά σχήματα
Επιστημολογικές αντιλήψεις, μεταγνωστικές αντιλήψεις και επικοινωνία στην τάξη των μαθητών
Επικοινωνία των μαθητών στην τάξη: Ο ρόλος της στον προβληματισμό των δασκάλων γύρω από θέματα που αφορούν τη διδασκαλία των Μαθηματικών
Η ικανότητα συμβολικής διατύπωσης ποσοτικών σχέσεων και αριθμητικών πράξεων στα πλαίσια επίλυσης μαθηματικών προβλημάτων
Η γνώση σήμερα, η μαθηματική, γλωσσική και επικοινωνιακή ικανότητα, η σκέψη και το μαθηματικό σχολικό βιβλίο σαν υπομόχλιο του μηχανισμού μεταφοράς γνώσης
Μορφή και περιεχόμενο σχολικών βιβλίων των Μαθηματικών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση
Γλώσσα- Σκέψη, όπως και, Βερμπαλισμός-Φορμαλισμός
Τα νέα βιβλία της Α'και Β'Λυκείου ως μέσα επικοινωνίας
Σχέδιο στα διδακτικά βιβλία
Ο υπολογιστής σαν εκπαιδευτικό μέσο
Συσχέτιση της γλωσσικής και μαθηματικής ικανότητας των τελειοφοίτων Λυκείου και διαφυλικές διαφορές
Κριτική σκέψη, Μαθηματικά και κριτική εκπαίδευση
Ο Ευκλείδης στη χώρα των πραγμάτων
Το μαθηματικό πρόβλημα σαν παράγοντας για την απόκτηση και μεταφορά της γνώσης
Συγκεκριμένο περιεχόμενο της γλώσσας και σκέψης και η ορθή έκφραση των στη μαθηματική παιδεία. Οι προσπάθειες για νέα θεμελίωση της μαθηματικής επιστήμης.
Οι προσπάθειες νέας θεμελίωσης της μαθηματικής επιστήμης. Πως εκφράστηκαν στην πράξη και ποιο το συμπέρασμα για αυτό που λέμε "Γλώσσα και σκέψη στη μαθηματική παιδεία ".
Η ικανότητα ελέγχου κατά τη διάρκεια λύσης προβλήματος